Fundación YPF recibió al nuevo grupo de becarios del 2022

La directora ejecutiva de Fundación YPF, Ofelia Cédola, junto al vicepresidente del Upstream No Convencional de YPF, Pablo Iuliano, y el equipo de mentores recibieron a las nuevas becarias y becarios de Neuquén que formarán parte del programa que garantiza el acceso y el acompañamiento a los estudiantes de universidades públicas de carreras estratégicas del sector energético.

En esa oportunidad tuvo lugar el primer encuentro anual de mentores del programa de becas de la Fundación YPF, en el que más de doscientos profesionales de la empresa orientan y motivan a los becarios a potenciar sus competencias, generando una vinculación concreta entre la universidad y la industria.

En el encuentro realizado en la sede de YPF de la ciudad de Neuquén, Cédola destacó: "Nuestro propósito es acompañar la trayectoria de los estudiantes de carreras estratégicas para la industria energética de las regiones donde se encuentran los recursos naturales, ya que serán los protagonistas de la transición energética y del nuevo paradigma de desarrollo".

“Por ejemplo, el cambio de escala en Vaca Muerta, a partir del gasoducto Néstor Kirchner, va a incrementar sensiblemente la demanda de profesionales formados en nuevas competencias”, remarcó.

Por su parte, Iuliano sostuvo que es “fundamental la participación de los mentores para acompañar a los estudiantes en toda su carrera y ayudarlos a hacer un aterrizaje suave en la industria”, y remarcó que “nuestros trabajadores de YPF van a hacer un excelente trabajo para que los estudiantes tengan el ADN ypefiano que necesitamos para el futuro de Argentina”.

Selección becarios y becarias 2022:

• Estudiantes con mayores dificultades socioeconómicas de las provincias de Neuquén, Río Negro, Tierra del Fuego, Chubut, Santa Cruz, Mendoza y Buenos Aires.
• 85% provienen de sectores de menores ingresos.
• 91% son la primera generación de universitarios en su familia.
• 60% de quienes ingresaron al programa son mujeres: prioriza la igualdad de género para aumentar la participación de mujeres en carreras en las que su representación es minoritaria.
• Se tuvo en cuenta el desempeño académico en el último año del secundario (promedio más de 8).